“大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁。交通行业一步一步往前，走在国际的前头，这里面很重要的就是工匠。”

“我们要把职业教育发展好，要树立工匠精神，把他们的待遇条件保障好。要把第一线的大国工匠一批批培养出来，他们是顶梁柱。”

连日来，习近平总书记参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时的重要讲话，在交通职教系统引发热烈反响。交通职业院校书记、校长纷纷表示，习近平总书记的重要讲话充分体现了对职业教育的亲切关怀和巨大鼓舞，对于在新起点上以交通职业教育改革发展推进中国式现代化的新实践，具有重大政治、理论和实践意义，必将凝聚起交通职教战线投身强国建设、民族复兴伟业的磅礴力量。

功以才成，业由才广。奋力加快建设交通强国，离不开一大批素质优良的交通劳动者大军，大国工匠是其中的典范。职业教育是培育工匠的沃土，高质量发展职业教育，培育更多大国工匠，这是交通职业教育人肩负的重要时代责任。

打造高素质专业化教师队伍

强教必先强师。交通职业院校坚持培养造就师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，持续提升人才培养质量。

“总书记语重心长的讲话，饱含了对职业教育的殷切期待和高度重视，为职业教育勇担使命指明了前进方向，昭示了大国工匠作为中国式现代化全面推进强国建设的战略支撑。”山东交通职业学院党委书记王心说，学校构建了“标准引领、改革驱动、平台支撑、成果导向”的教师教学团队建设新模式，造就了一支“心有大我”的工匠之师，成立了山东交通职业学院工匠学院，构建了基于技术提升和文化传承的工匠人才培养项目，实现了校内教师工匠培养的常态化，带动了全省交通工匠人才技术技能的双提升。

“总书记的重要讲话，把大国工匠的作用与地位提到了前所未有的高度，这既是对高水平技术技能人才的充分肯定，更是对发展高质量职业教育寄予了殷切期盼。”江苏航运职业技术学院党委副书记、院长吴丽华说，学校建立并激活双师型教师队伍制度链、实践链、评价链“三链”管才爱才新机制，构建与技能大赛、创新创业、科技服务、挂职锻炼、顶岗实践、访学研修相结合的“六径”练才育才新举措，根据教师特长针对性开展技术服务、教学实践、科研一线锻炼，激发“三线”用才兴才新动能，打造了一支高水平结构化双师队伍。

邱懿是教育部职业教育与成人教育司教学与质量处副处长，目前在常州铁道高等职业技术学校挂职副校长。她说：“作为一名轨道交通职业学校的教育工作者，我将积极探索职普融通、产教融合、科教融汇新路径，努力培养具有家国情怀、工匠精神、火车头基因的能工巧匠、大国工匠，为推动职业教育高质量发展贡献力量。”

作为中车集团所属的公办职业院校，常州铁道高等职业技术学校明确企业专家、大师参与职业教育职责及流程，成立中车高铁工匠学院，建立企业员工与院校教师交叉培养机制，让技术专家、技能大师进校园，让企业制造技术、培训课程进教材、进课堂，以金专、金课、金师、金地、金教材建设有力牵引学校办学能力提升。

将工匠精神融入育人全过程

许振超、孔祥瑞、竺士杰等交通运输行业大国工匠，已经成为激励一线技术技能人才的标杆。锤炼工匠精神，培育大国工匠，交通职业教育责无旁贷、使命重大。

“总书记的重要指示，把大国工匠在中国式现代化建设中的地位提到了前所未有的高度，对交通运输事业高质量发展和技术技能人才发挥的重要作用给予了充分肯定和高度评价。”陕西交通职业技术学院党委书记杨云峰表示，学校坚持将工匠精神融入办学育人全过程，通过实施“工匠文化润校园”等三大行动，推动工匠精神内化于心，通过强化活动载体建设，助推工匠品格外化于行，形成了“匠心立德铸匠魂、匠心增智炼匠技、匠心强体树匠志、匠心崇劳践匠行、匠心蕴美塑匠品”的育人品牌，为交通运输行业累计培养工匠人才8万余名。

“‘没有金刚钻，揽不了瓷器活’，这句话鲜活地呈现出技能的重要性，也象征着大国工匠精神的核心——精湛的技艺和敢于担当的勇气。”广东交通职业技术学院院长罗毅表示，工匠精神是对专业技能的极致追求，是对产品质量的不懈坚持，是对科技创新的持续探索。

在罗毅看来，培养交通运输领域的大国工匠需要畅通职教、科技、人才良性循环渠道，积极引领交通新兴产业、高端产业和未来产业，通过推进交通数字化创新发展深化教育教学改革。学校通过搭建行业共同体和市域联合体，打造产教融合平台，联合多方力量，共同实施了具有“铺路石品格、航标灯精神”这一鲜明特色的“广东交职院”大国工匠培养模式。

北京交通运输职业学院党委书记郭群表示，总书记的重要讲话对大国交通工匠给予高度的重视与肯定，这是对交通运输行业高水平技能人才的充分肯定，更对发展高质量的交通职业教育、培养更多支撑民族大厦的基石和栋梁，寄予了更高的期待。

她告诉记者，学校把核心价值观、工匠精神、职业素养、创新创业和可持续发展融入到人才培养中，组建“跨专业教师＋行业专家”的课程开发团队，做到课程内容与岗位标准、岗位素质要求无缝对接，为学生练就精湛技能、涵养工匠精神提供了保障，此模式已推广覆盖至校内所有专业。

校企协同育人提质升级

产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，也是职业教育最突出的办学优势。近年来，交通职业院校深化产教融合、校企合作，校企协同育人不断提质升级。

地处东北工业重镇沈阳的辽宁省交通高等专科学校，坚持走产教融合、校企合作的特色内涵发展道路，为辽宁全面振兴新突破提供高素质技术技能人才与科技支撑。

“总书记的重要讲话，指明了新时代中国特色现代职业教育高质量发展的主攻方向和使命担当。”该校校长王彤告诉记者，学校依托教学系的中心、公司及合作企业承接的生产实践项目，为学生提供现场实训、岗位实习条件，实施“以工期定学期”的工学结合项目化教学。学生毕业论文的选题来源于学生的企业生产实践，真正实现了从毕业生到技术能手的无缝衔接。

浙江交通职业技术学院依托浙江省数智交通产业联盟、浙江省数智交通人才科技创新中心，围绕交通运输领域关键技术难题，强化与企业产学研合作，推动产业链升级，构建以政策研究为基础、数智交通和运输安全等协同发展的智力支持体系，不断增强人才培养适应性与创新服务先进性。

该校党委书记孙校伟表示，学校将认真落实习近平总书记的重要讲话精神，持续深化产教融合、科教融汇，推进现代职业教育体系建设改革重点任务落地落细，扎实做好高素养交通强国建设者的培养，为加快建设交通强国、教育强国培养更多优秀的技术技能人才。